从小陈这个孩子身上我深深体会到了这句话的意义。

      他曾经是一个脾气暴躁易怒、爱打架、不爱学习,处处跟老师顶牛的孩子。而我,是一个平时 不爱批评学生与学生关系保持良好的老师,但由于所教的班级太多,无法认真的去了解一个孩子,与他们成为朋友。一个偶然的事件,我开始了解小陈：

      随着“哄——”的一声巨响,隔壁教室传来“我就是不想学你的数学,你又怎么样?随便诬赖我，我才不服——”然后就是久久的吵闹声。这吵闹声久久不绝,还有愈演愈烈的趋势。我安排好本班的孩子的作业,走到隔壁一看,小陈气冲冲地正准备将凳子举起,旁边是掀翻的桌子,正和代课老师争执,然后伸手去拉他的手,他一把甩开,我再次紧紧的拉住他,对他说:“相信不相信方老师,我们谈谈?”

      拒绝的表情没有那么明显了,我再次拉着他的手走出了教室.我用面纸帮他擦眼泪的举动又引发了他的泪水，他哽咽的跟我说出了原因----一个小小的橡皮擦。对于大人来说是件微不足道的小事，对于一个孩子来说却是天大的事情。从他的话中，我看到了他的另外一面----自尊心强，好胜，不服输。

     “你相信方老师吗？想听听方老师的心目中你是个什么样的孩子吗？”

他的眼神随着我的话语变得越来越不可置信。“你是一个聪明、自尊心强的孩子。但是为什么聪明的你学习成绩却总是不理想呢？”

     “因为我贪玩，上课爱开小差，然后就……”他支支吾吾的说道。

     “你现在已经看见了你的缺点了，那想不想在方老师的帮助下慢慢的超越你的同学呢？我们首先从控制自己的坏脾气开始好不好啊？”

     “嗯。”拉勾代表了我们之间的秘密协议达成了。

      从那以后，我经常跟小陈谈心，听他讲他的进步，他的失败，他的困惑，他的一切想法，给他意见和我的看法。从中我更加了解这个孩子，他的暴躁易怒是因为他对学习的不自信;爱打架是因为他想引起老师的注意；学习成绩不好是因为他用错了方法。期间我还跟他的妈妈经常联系，商讨怎样帮助他的问题。

      一段时间过去了，小陈的进步是大家有目共睹的：能控制自己的坏脾气了，学习有进步了，期末测试他三科成绩都上了90分。他的脸上洋溢起了快乐的笑容。而我看着他的进步，心里也感到无比的愉快。

      从这件事当中，我体会到了“爱学生”，不是老师居高临下对学生的一种“恩赐”，而是建立在一种民主平等、尊重学生人格的基础上的“爱”。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以依赖的人，也愿意向老师敞开心扉，师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。爱真正是教育者取得成功的法定。江泽民总书记曾要求：“教师的根本任务是教书育人，教师要时刻以模范行作榜样，用美的语言、行为和心灵去感染和教育学生，真正成为学生效仿的楷模。

     “无德无以为师。”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人，教师是太阳底下最崇高的职业。愿被称为“人类灵魂的工程师。”所有教育者，都应以无私奉献的精神去感染人，以渊博的知识去培育人，以科学的方法去引导人，以真诚的爱心去温暖人，以高尚的师德去影响人，以优秀的成果去鼓励人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉献，让美好的人生在教育事业这面火红的旗帜下熠熠生辉。